Bilan de la séance 5 sur l'Avare
Conclusion : L’avare est une comédie, c'est-à-dire une pièce de théâtre ayant pour but de divertir grâce au rire. C’est même une comédie de « caractère » c'est-à-dire qu’elle met en scène des personnages ayant un défaut particulier et les dénonce en les ridiculisant.
Mais c’est aussi une tragédie (tragédie = pièce de théâtre dans lesquels des personnages, le plus souvent nobles, vivent des événements exceptionnels et malheureux), car c’est l’histoire d’enfants tyrannisés par un monstre d’égoïsme qui humilie tous ceux qui l’entourent grâce au pouvoir que lui donne l’argent. C’est aussi une critique de la société où l’on voit des enfants révoltés contre le mariage forcé.
Mais c’est aussi une tragédie (tragédie = pièce de théâtre dans lesquels des personnages, le plus souvent nobles, vivent des événements exceptionnels et malheureux), car c’est l’histoire d’enfants tyrannisés par un monstre d’égoïsme qui humilie tous ceux qui l’entourent grâce au pouvoir que lui donne l’argent. C’est aussi une critique de la société où l’on voit des enfants révoltés contre le mariage forcé.
Sujet d'écriture
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Nouvelle pour le concours
Ce serait bien de trouver un titre à notre histoire. J'attends vos propositions...
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Le bébé cloné
N'hésitez pas à zoomer ou à agrandir les caractères pour lire plus facilement le texte. Ne répondez pas aux questions, on le fera en cours. Par contre, cherchez le vocabulaire que vous ne comprenez pas...
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Les misérables
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Correction du contrôle sur la lettre
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CORRECTION
A/ L’ENONCIATION
1 ) Maurice est l'émetteur de la lettre. Il n'y a que la signature qui nous permette de savoir qu'il s'agit d'une lettre. On ne sait pas qui est le destinataire. On peut savoir cependant que cette lettre a sans doute été écrite à Paris, des années après les faits.
2) Il n'y a pas de destinataire précis. Le but est de raconter son expérience pour rendre hommage à son professeur et à tous ceux qui aident leurs élèves à avancer dans la vie.
3) Sans la signature, ce texte ferait penser à un récit/texte narratif car on y trouve les temps du récit (imparfait/passé simple), il y a un narrateur qui raconte son enfance. Cela pourrait être une autobiographie ou une nouvelle à cause de la chute.
B/ LA ROSE DES SABLES ET L’INSTITUTEUR
4) Cette fleur de pierre, fille du vent, un morceau d’étoile = métaphores et personnification (fille du vent), on insiste sur l’aspect merveilleux de la rose, son côté magique, envoûtant.
5) « yeux gris, cheveux gris, costume trois pièces, blouse » aspect austère, strict.
6) Ce sont des comparaisons (= comme) – donne de l’instituteur une image presque idéalisée, émerveillée, bonne et juste. L'instituteur est comparé à un Dieu.
7) radical sacr- et suffixe –ement. Mots de la même famille : sacré, sacrilège, sacre, sacrer.
C/ UN RECIT COMPLEXE
8 ) Leurs points communs : origines arabes, intelligence, orphelin de père
9) a) 4 –2 – 1 – 7 – 5 – 3 – 6
b) le texte ne suit pas l’ordre chronologique, le don de la rose des sables à Maurice pas Halam Yhaddadène est un retour en arrière . Il permet de maintenir le suspense et de faire une chute finale.
10) La rose des sables symbolise dans les deux cas la reconnaissance, la gratitude des deux enfants envers leur maître.
D/ QUESTIONS DE COURS
11) Une lettre authentique est une lettre qui a été réellement écrite. L'émetteur et le destinataire sont réels. Cette lettre a vraiment été envoyée. Exemple : lettres de madame de Sévigné et lettres des poilus pendant la 1ère guerre mondiale.
12) Attention : ici on vous demandait quel est l'intérêt d'une lettre fictive et non sa définition !
La lettre dans un roman permet de créer un effet de réel. Elle permet aussi de donner une information avec différents points de vue (dans un roman épistolaire notamment).
13) Les caractéristiques d'une lettre :
- un émetteur et un destinataire identifiables
- un niveau de langue adapté au destinataire
-un respect des codes précis de la lettre (=> Le rédacteur doit adopter une belle présentation, claire et agréable. Il doit aussi respecter certaines règles concernant la mise en page, les formules d'appel, les formules finales, la phrase d'introduction, et la signature)
-une prise en compte de la communication différée (=> L'émetteur doit tenir compte du délai de transport du courrier (plusieurs jours ou plus)
A/ L’ENONCIATION
1 ) Maurice est l'émetteur de la lettre. Il n'y a que la signature qui nous permette de savoir qu'il s'agit d'une lettre. On ne sait pas qui est le destinataire. On peut savoir cependant que cette lettre a sans doute été écrite à Paris, des années après les faits.
2) Il n'y a pas de destinataire précis. Le but est de raconter son expérience pour rendre hommage à son professeur et à tous ceux qui aident leurs élèves à avancer dans la vie.
3) Sans la signature, ce texte ferait penser à un récit/texte narratif car on y trouve les temps du récit (imparfait/passé simple), il y a un narrateur qui raconte son enfance. Cela pourrait être une autobiographie ou une nouvelle à cause de la chute.
B/ LA ROSE DES SABLES ET L’INSTITUTEUR
4) Cette fleur de pierre, fille du vent, un morceau d’étoile = métaphores et personnification (fille du vent), on insiste sur l’aspect merveilleux de la rose, son côté magique, envoûtant.
5) « yeux gris, cheveux gris, costume trois pièces, blouse » aspect austère, strict.
6) Ce sont des comparaisons (= comme) – donne de l’instituteur une image presque idéalisée, émerveillée, bonne et juste. L'instituteur est comparé à un Dieu.
7) radical sacr- et suffixe –ement. Mots de la même famille : sacré, sacrilège, sacre, sacrer.
C/ UN RECIT COMPLEXE
8 ) Leurs points communs : origines arabes, intelligence, orphelin de père
9) a) 4 –2 – 1 – 7 – 5 – 3 – 6
b) le texte ne suit pas l’ordre chronologique, le don de la rose des sables à Maurice pas Halam Yhaddadène est un retour en arrière . Il permet de maintenir le suspense et de faire une chute finale.
10) La rose des sables symbolise dans les deux cas la reconnaissance, la gratitude des deux enfants envers leur maître.
D/ QUESTIONS DE COURS
11) Une lettre authentique est une lettre qui a été réellement écrite. L'émetteur et le destinataire sont réels. Cette lettre a vraiment été envoyée. Exemple : lettres de madame de Sévigné et lettres des poilus pendant la 1ère guerre mondiale.
12) Attention : ici on vous demandait quel est l'intérêt d'une lettre fictive et non sa définition !
La lettre dans un roman permet de créer un effet de réel. Elle permet aussi de donner une information avec différents points de vue (dans un roman épistolaire notamment).
13) Les caractéristiques d'une lettre :
- un émetteur et un destinataire identifiables
- un niveau de langue adapté au destinataire
-un respect des codes précis de la lettre (=> Le rédacteur doit adopter une belle présentation, claire et agréable. Il doit aussi respecter certaines règles concernant la mise en page, les formules d'appel, les formules finales, la phrase d'introduction, et la signature)
-une prise en compte de la communication différée (=> L'émetteur doit tenir compte du délai de transport du courrier (plusieurs jours ou plus)
Scénario 4D
Le scénario est en ligne sur framapad. Vous pouvez modifier des choses, ajouter des scènes, inventer un titre. Je vous demande juste une chose : ne faites pas n'importe quoi, soyez respectueux des idées des autres, n'effacez pas systématiquement tout ce qui ne vous plaît pas. Nous déciderons collectivement de ce qu'on garde ou pas.
Voici le lien :
Voici le lien :
Soyez adepte de la couleur dans ce monde bien trop gris !
Préparer sa dictée
Réécrivez cette phrase en mettant "bête" au pluriel. Faites toutes les transformations nécessaires.
Cette merveilleuse bête, souple comme un serpent, légère comme un oiseau, partait avec la flèche du cavalier, renversait les hommes en les mordant au ventre.
Recopiez et retenez ces mots :
un embarras
une encolure
un abîme
rauque
un galop
la gaieté
Cette merveilleuse bête, souple comme un serpent, légère comme un oiseau, partait avec la flèche du cavalier, renversait les hommes en les mordant au ventre.
Recopiez et retenez ces mots :
un embarras
une encolure
un abîme
rauque
un galop
la gaieté
Paragraphes rédigés sur la lettre de Mme de Sévigné
I)
L'effet de retardement
Madame de Sévigné crée un effet de retardement. En effet elle nous annonce une nouvelle qu'elle qualifie d'extraordinaire sans toutefois nous en dire plus. Elle ménage le suspense grâce à une énumération d'adjectifs au superlatif (la plus étonnante, la plus surprenante, [...] la plus digne d'envie). Ces adjectifs sont parfois synonymes, parfois antonymes, ce qui brouille un peu les pistes. Cela peut également renvoyer à l'état de confusion dans lequel se trouve Mme de Sévigné, encore sous le choc de cette fameuse nouvelle. L'anaphore du groupe nominal "une chose" répété 5 fois de la ligne 6 à 12 retarde encore cette annonce. Nous apprenons à la ligne 14 qu'il s'agit du mariage du duc de Lauzun. Mme de Sévigné concède une information mais nous cache encore une grande partie de l'événement : avec qui se fera ce mariage ? Pour retarder encore l'annonce, elle entame à la ligne 16 un dialogue imaginaire avec Mme de Coulanges afin de lui faire deviner. Nous le voyons grâce aux tirets ainsi qu'au verbe de parole "Mme de Coulanges dit :" Toutes les femmes dignes de ce mariage sont citées et pourtant il ne s'agit pas d'elles... La curiosité du lecteur est donc piquée. La clé de l'énigme ne survient qu'à la ligne 27, c'est à dire aux trois quarts de la lettre !
II) Une chronique mondaine
Mme de Sévigné n'adresse en théorie sa lettre qu'à M. de Coulanges, pourtant on constate que Mme de Sévigné imagine les réponses de Mme De Coulanges. La lettre sera donc sûrement lue par cette dernière. Enfin, Mme de Sévigné ne fait état d'aucun événement personnel. Elle fait particulièrement attention à son style. On peut imaginer que cette lettre qui donne des nouvelles de la capitale sera lue dans le salon de Mme de Coulanges. Mme de Sévigné a conscience que ce mariage est une nouvelle choquante. En effet, elle cite les douze titres de Mademoiselle ce qui contraste avec le seul nom de M.
Madame de Sévigné crée un effet de retardement. En effet elle nous annonce une nouvelle qu'elle qualifie d'extraordinaire sans toutefois nous en dire plus. Elle ménage le suspense grâce à une énumération d'adjectifs au superlatif (la plus étonnante, la plus surprenante, [...] la plus digne d'envie). Ces adjectifs sont parfois synonymes, parfois antonymes, ce qui brouille un peu les pistes. Cela peut également renvoyer à l'état de confusion dans lequel se trouve Mme de Sévigné, encore sous le choc de cette fameuse nouvelle. L'anaphore du groupe nominal "une chose" répété 5 fois de la ligne 6 à 12 retarde encore cette annonce. Nous apprenons à la ligne 14 qu'il s'agit du mariage du duc de Lauzun. Mme de Sévigné concède une information mais nous cache encore une grande partie de l'événement : avec qui se fera ce mariage ? Pour retarder encore l'annonce, elle entame à la ligne 16 un dialogue imaginaire avec Mme de Coulanges afin de lui faire deviner. Nous le voyons grâce aux tirets ainsi qu'au verbe de parole "Mme de Coulanges dit :" Toutes les femmes dignes de ce mariage sont citées et pourtant il ne s'agit pas d'elles... La curiosité du lecteur est donc piquée. La clé de l'énigme ne survient qu'à la ligne 27, c'est à dire aux trois quarts de la lettre !
II) Une chronique mondaine
Mme de Sévigné n'adresse en théorie sa lettre qu'à M. de Coulanges, pourtant on constate que Mme de Sévigné imagine les réponses de Mme De Coulanges. La lettre sera donc sûrement lue par cette dernière. Enfin, Mme de Sévigné ne fait état d'aucun événement personnel. Elle fait particulièrement attention à son style. On peut imaginer que cette lettre qui donne des nouvelles de la capitale sera lue dans le salon de Mme de Coulanges. Mme de Sévigné a conscience que ce mariage est une nouvelle choquante. En effet, elle cite les douze titres de Mademoiselle ce qui contraste avec le seul nom de M.
Modèle de lettre de motivation
Madame,
Monsieur,
Actuellement en classe de ………………………………….., je vous soumets ma candidature pour…………………………………….. au sein de votre société. Je pense en effet que le dynamisme et l’excellence (changez les caractéristiques de l'entreprise : renommée, stratégie...) de "nom de la société" me permettront de pratiquer le métier de…………………………………………………….dans l’environnement le plus propice à mes attentes et le plus favorable à la mise en œuvre de mon projet professionnel.
J'envisage de faire des études de ……………………………………….., afin de me spécialiser dans ce domaine que j'apprécie beaucoup pour... ( Décrire ce que vous aimez dans le job ou le domaine d'activité visé : créativité, dynamisme, innovation, tradition, travail d'équipe... donnez des informations concrètes pour montrer au recruteur que vous connaissez les qualités requises pour le job), c'est pourquoi cette expérience me permettrait de me conforter dans mon choix d'orientation.
J'ai déjà de l'expérience dans le domaine de ……………. (décrivez vos expériences professionnelles). La combinaison de ces expériences fait de moi un(e) candidat(e) motivé(e) et rigoureux (se) dans son travail qui pourra parfaitement s’intégrer à votre équipe.
En espérant pouvoir vous exprimer ma motivation dans le cadre d’un entretien, je vous prie de croire, Madame, Monsieur, à l’expression de mes salutations distinguées,
Prénom Nom
Actuellement en classe de ………………………………….., je vous soumets ma candidature pour…………………………………….. au sein de votre société. Je pense en effet que le dynamisme et l’excellence (changez les caractéristiques de l'entreprise : renommée, stratégie...) de "nom de la société" me permettront de pratiquer le métier de…………………………………………………….dans l’environnement le plus propice à mes attentes et le plus favorable à la mise en œuvre de mon projet professionnel.
J'envisage de faire des études de ……………………………………….., afin de me spécialiser dans ce domaine que j'apprécie beaucoup pour... ( Décrire ce que vous aimez dans le job ou le domaine d'activité visé : créativité, dynamisme, innovation, tradition, travail d'équipe... donnez des informations concrètes pour montrer au recruteur que vous connaissez les qualités requises pour le job), c'est pourquoi cette expérience me permettrait de me conforter dans mon choix d'orientation.
J'ai déjà de l'expérience dans le domaine de ……………. (décrivez vos expériences professionnelles). La combinaison de ces expériences fait de moi un(e) candidat(e) motivé(e) et rigoureux (se) dans son travail qui pourra parfaitement s’intégrer à votre équipe.
En espérant pouvoir vous exprimer ma motivation dans le cadre d’un entretien, je vous prie de croire, Madame, Monsieur, à l’expression de mes salutations distinguées,
Prénom Nom
Correction du contrôle sur l'image
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Correction du questionnaire sur le film Les Autres
Pour ceux qui souhaiteraient préparer correctement le contrôle sur le film, voici le questionnaire corrigé avec pas mal de précisions ainsi que la scène du débarras étudiée en détails :
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la_scne_du_dbarras.docx | |
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Correction des exercices 12 et 13 page 70
Ex.12 p 70
Le lexique de la peur et ses manifestations physiques:
Texte 1 : une empreinte de peur, l’horrible épouvante, terreur constante, tressaillir jusqu’au cœur.
Texte 2 : malaise horrible, les tempes serrées, mon cœur battait à m’étouffer, frissonner d’épouvante.
D’autres expressions possibles : mes dents s’entrechoquaient, la sueur perlait sur mon front, mes cheveux se hérissaient, l’effroi me saisit, l’horreur s’empara de moi, une sueur glacée coulait dans son dos, je me sentais oppressé.
Ex.13 p70
Les perceptions visuelles : lueur bleue et blafarde, de grandes ombres, des formes bizarres.
Les perceptions auditives :
Le lexique de la peur et ses manifestations physiques:
Texte 1 : une empreinte de peur, l’horrible épouvante, terreur constante, tressaillir jusqu’au cœur.
Texte 2 : malaise horrible, les tempes serrées, mon cœur battait à m’étouffer, frissonner d’épouvante.
D’autres expressions possibles : mes dents s’entrechoquaient, la sueur perlait sur mon front, mes cheveux se hérissaient, l’effroi me saisit, l’horreur s’empara de moi, une sueur glacée coulait dans son dos, je me sentais oppressé.
Ex.13 p70
Les perceptions visuelles : lueur bleue et blafarde, de grandes ombres, des formes bizarres.
Les perceptions auditives :
- Faibles : tic-tac, des craquements brefs, bruits imperceptibles,
- Fortes: se heurtaient, frappaient.
Correction des exercices 2 et 3 page 303
Ex 2 p 303
Je me suis réveillé en sursaut : phrase simple ! Attention "suis réveillé" n’est qu’un seul verbe…
La porte de l’armoire grince quand on l’ouvre. = 2 propositions
Je crois qu’ elle rougit parce qu’ elle est timide. = 3 propositions
Tu as crié en dormant. = phrase simple. "dormant" n’est pas un verbe conjugué, c’est un participe présent.
Il ouvrit la boîte et la vida. = 2 propositions
Ex 3 p 303
Je n’arrive pas à travailler , je suis préoccupé. sens de la virgule = exprime la cause (car, parce que)
Louis rentra et se précipita sur sa guitare. et = succession dans le temps (=deux actions successives)
Tu dois t’excuser car c’est toi qui as tort. la cause
Le brouillard est très dense : l’avion n’a pas pu décoller. la conséquence (le point virgule a ici le sens de "donc")
Tom est allé en Sicile mais il n’a pas pu voir l’Etna. L’opposition.
Je me suis réveillé en sursaut : phrase simple ! Attention "suis réveillé" n’est qu’un seul verbe…
La porte de l’armoire grince quand on l’ouvre. = 2 propositions
Je crois qu’ elle rougit parce qu’ elle est timide. = 3 propositions
Tu as crié en dormant. = phrase simple. "dormant" n’est pas un verbe conjugué, c’est un participe présent.
Il ouvrit la boîte et la vida. = 2 propositions
Ex 3 p 303
Je n’arrive pas à travailler , je suis préoccupé. sens de la virgule = exprime la cause (car, parce que)
Louis rentra et se précipita sur sa guitare. et = succession dans le temps (=deux actions successives)
Tu dois t’excuser car c’est toi qui as tort. la cause
Le brouillard est très dense : l’avion n’a pas pu décoller. la conséquence (le point virgule a ici le sens de "donc")
Tom est allé en Sicile mais il n’a pas pu voir l’Etna. L’opposition.
Election de la meilleure nouvelle
Cliquez sur le bouton correspondant à votre classe, vous arriverez sur une page du site"doodle". Vous n'avez qu'à entrer votre prénom et cliquer sur le nom de la nouvelle que vous préférez. Cela enregistrera votre vote.
Attention : avant de voter, vous devez bien sûr avoir lu toutes les nouvelles de vos camarades ! Rappel : pour lire les nouvelles, il vous suffit d'écrire lite5.framapad.org/p/ dans la barre d'adresse, suivi du nom de code "fantastique" pour les 4D et "horla" pour les 4C. Ex : lite5.framapad.org/p/fantastique1 Bilan de la séance 2 Bilan : Le Horla se présente comme le journal intime d’un homme qui y exprime ses sentiments, d’abord de bonheur. Le récit débute comme un récit réaliste : il est ancré dans un cadre précis, une maison familiale en Normandie. Contrairement aux contes (« Il était une fois », « Il y a longtemps »), le fantastique fait se dérouler l’histoire dans notre époque, dans la réalité. Puis arrive un malaise qui contraste avec le début. On voit que le fantastique a partie liée avec l’incertitude (voir les nombreuses phrases interrogatives, mais aussi le conditionnel « on dirait »). Être confronté à un événement surnaturel provoquant l’incertitude, la perte des repères relève du fantastique.
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Le k à écouter
Séquence III
Les Autres d’Alejandro Aménabar et Le Horla de Maupassant, étude comparative
NB : Le Horla est à lire ou à écouter sur www.guydemaupassant.fr
Lecture : Etude d’une nouvelle et d’un film fantastique
Approfondir la connaissance du registre fantastique
Analyser un film, comprendre les mécanismes du suspense
Ortho/vocabulaire : Vocabulaire de l’image mobile : notion de plans, cadrages, séquences…
Les accords complexes sujet-verbe
Etude de l’image : Analyse de l’affiche et de différentes couvertures du Horla
NB : Le Horla est à lire ou à écouter sur www.guydemaupassant.fr
Lecture : Etude d’une nouvelle et d’un film fantastique
Approfondir la connaissance du registre fantastique
Analyser un film, comprendre les mécanismes du suspense
Ortho/vocabulaire : Vocabulaire de l’image mobile : notion de plans, cadrages, séquences…
Les accords complexes sujet-verbe
Etude de l’image : Analyse de l’affiche et de différentes couvertures du Horla
Correction des questionnaires de lecture
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Nouvelles fantastiques
Lisez le plus de nouvelles possibles afin de préparer l'écriture de votre propre nouvelle !
Correction du questionnaire de lecture sur Les Contes de la bécasse
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Leçon sur le passé simple
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Pour préparer le "speed booking"
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File Type: | pptx |
speed_booking.odt | |
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Correction du contrôle sur les bijoux
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Coin lecture...
Le titre est trompeur ! Il ne s'agit pas de "contes" mais de nouvelles...
Des hommes se réunissent pour une partie de chasse. Le soir, à table, ils racontent une histoire chacun leur tour... |
Séance 4 : Mathilde Loisel : une anti-Cendrillon ?
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Conjugaison
Une méthode efficace pour réviser ses conjugaisons : la mind map, ou "carte mentale" en français. N'hésitez pas à imprimer ces fiches et à les coller au dessus de votre bureau ou de votre lit ! Vous les aurez sous les yeux pour réviser à tout moment !
Pour vous préparer au contrôle... des exercices supplémentaires
Sur le site : http://lewebpedagogique.com/sroul/files/2008/11/conjugaisonpassesimple.htm
Vous pouvez également faire les exercices 1, 2 et 3 page 334-335 du manuel et vérifier ensuite la correction (ci-dessous). Ne trichez pas, ça n'a pas d'intérêt !
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Leçon sur le dialogue
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Histoire des arts
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